Selef-i Salihin, İslam’ın ilk üç asrında yaşayan müslümanlara verilen genel adlardır. Bunlar Ashab-ı Kiram, Tabiin ve Tebe-i Tabiin neslidir. Peygamberlerden sonra insanların en üstünleri Ashab-ı Kiramdır. Bu zatlar, Peygamberimiz (s.a.v)’in mübarek sohbetinde yetişmişler, pek yüksek derecelere, sahabilik şerefine nail olmuşlardır. Ashab-ı Kiram’ı gören ve onların sohbetlerinde yetişen ikinci kuşak müslümanlara Tabiin denir. Bunlar da bütün din bilgilerini Ashab-ı Kiramdan alıp, öğrenmişlerdir. Tabii’nin sohbetinde yetişenler ise Tebe-i Tabiin, yani, Sahabeyi görenlere uyanlar denir. Bu üç neslin din anlayışına kıyamete kadar uyacak olanlar da bu üçüncü kuşağa dahildirler. Bütün bu söylediklerimizin dayanağı Hz. Peygamber (s.a.v)’in şu hadis-i Şerifi’dir.

“İnsanların en hayırlısı, benim asrımda olan müslümanlardır. Onlardan sonra en iyileri onlaradan sonra gelenlerdir. Onlaradan sonra en iyileri onlardan gelenlerdir.”

İşte elinizdeki bu eser, bu mübarek üç neslin züht ve takva hayatlarını örnekleriyle beraber bizlere sunmaktadır. Bizlere düşen bu saygıdeğer selefimize bağlı kalmak, hayatımızın her alanında onların izinden gitmektir. Projelerle Etkin Öğrenme…..

Gelişimsel açıdan tutarlı bir eğitim programı bu yaş çocuklarının fiziksel, duygusal, bilişsel ve sosyal gelişimlerini hedeflemeli ve çocukların bu alanlarda çok yönlü gelişimlerini sağlamaya çalışmalıdır. Aynı zamanda çocuğun temel beceri ve yeterliliklerini geliştirebilecek esnek ve çocuk merkezli bir eğitim programı olmalıdır. Proje yaklaşımlı eğitim programları; çocukların gelişimlerini tüm boyutları ile desteklediğinden son yıllarda dünyada uygulanan erken çocukluk eğitimi ile ilgili yeni yaklaşımların birçoğunda yer almaktadır. Proje çalışmaları; öğrenemeye değer bir konu hakkın çeşitli başlıkların derinlemesine incelenmesi, o konu ile ilgili daha fazla bilgi edinmek için konunun üzerinde çok boyutlu olarak yoğunlaşılması anlamına gelmektedir. Proje, kendi başına bir yaklaşım olarak tanımlansa da pek çok farklı eğitim programının içerisinde farklı sınıf yapıları ve ortamlarla kolaylıkla bütünleştirilebilecek bir yöntemdir. Bu nedenle, öncelikle ve özellikle okul öncesi dönemden başlayarak proje çalışmalarının tamamlayıcı ve zenginleştirici niteliğinden yararlanmak, en akılcı yol olacaktır.